培項目學習之基育聚合思維之花

——以統(tǒng)編語文教材五年級下冊第一單元為例

打開文本圖片集

［摘 要］聚合思維與發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的兩翼，二者是對立統(tǒng)一的關系。聚合思維水平的高低影響學生的學業(yè)成績。要培養(yǎng)學生的語文聚合思維，項目化學習是一個好的抓手。在教材單元基礎上開展項目化學習，一方面可以促使教師運用聚合思維方式探究單元核心概念；另一方面可以使學生在大情境任務下有條理地自主探究，最終理解核心概念，提高聚合思維品質(zhì)，實現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余3756字）