跨學(xué)科學(xué)習(xí)視域下語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)路徑

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［摘 要］關(guān)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)實(shí)施，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》明確指出，要打通課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的壁壘，引導(dǎo)學(xué)生立足語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)邊界。部分教師并沒(méi)有把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，和語(yǔ)文新課標(biāo)所倡導(dǎo)的綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)提升語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)理念背道而馳。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，教師可以依托其他學(xué)科知識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，聚焦學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決，立足學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的延展。（剩余4055字）