以情境創(chuàng)設(shè)“五步法”促進(jìn)閱讀能力提升

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隨著基礎(chǔ)教育課程改革的持續(xù)深入，小學(xué)教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)，需要基于生活體驗(yàn)關(guān)聯(lián)原則、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展原則和文本特色契合原則設(shè)計(jì)教學(xué)情境，并通過情境創(chuàng)設(shè)“五步法”，即生活回憶情境、意境體驗(yàn)情境、角色代入情境、矛盾探究情境和聯(lián)想遷移情境的方式，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們建立起與文本之間的情感紐帶，進(jìn)而深入理解文章內(nèi)容。（剩余2569字）