將“格物致知”精神融入“活動·探究”單元學(xué)習(xí)

打開文本圖片集

在當(dāng)前教育背景下，鼓勵學(xué)生多動手、多體驗、多探究的教學(xué)方式愈發(fā)受到重視。然而，教師時常面臨教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，好像怎么講都不夠生動。而“格物致知”精神的實踐試圖從更深層次理解求真與求實間的緊密聯(lián)系，又在一定程度上提示了實踐與思考需交相輝映。將其理念引入多學(xué)科的“活動·探究”單元教學(xué)，便是希望借助動手體驗等方式，將外在活動與內(nèi)在領(lǐng)悟緊密結(jié)合，讓學(xué)生體味知識探索的樂趣，逐步培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和獨立思考的習(xí)慣。（剩余3906字）