精細解讀、拓展閱讀、讀思并重、寫作遷移

——高中語文閱讀教學優(yōu)化的四重維度

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在“新課標”背景下，高中語文閱讀教學需突破傳統(tǒng)單向傳授模式，構建“精細解讀一拓展閱讀一讀思并重一寫作遷移”的四維聯(lián)動教學模式。研究驗證，其在提升學生語言建構、思維發(fā)展與寫作能力方面具有顯著效果，該模式可使 85% 以上的學生實現(xiàn)讀寫能力正向遷移，為高中語文教學改革提供新思路。

傳統(tǒng)閱讀教學面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》明確提出“語言、思維、審美、文化”這四個維度的核心素養(yǎng)應實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。（剩余3727字）