小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)分析

【摘  要】情境教學(xué)模式的科學(xué)創(chuàng)建，有助于學(xué)生運(yùn)用詞匯能力的提升、英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展?；诖?，文章立足于學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)路徑，從角色融合、合理使用信息技術(shù)與創(chuàng)建實(shí)物情境三方面，闡述英語(yǔ)教師可以實(shí)施的具體措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；角色融合；信息技術(shù)；實(shí)物情境

掌握較多的英語(yǔ)詞匯，是小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，擁有良好的英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要路徑，為此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重視，確保小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能掌握英語(yǔ)詞匯的讀法、含義與用法，從而形成夯實(shí)的英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)，為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型、語(yǔ)法等知識(shí)創(chuàng)造有利條件。（剩余4163字）