初中地理分層校本作業(yè)設(shè)計(jì)探究

【摘  要】“雙減”政策對(duì)初中地理學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)帶來(lái)了較大的沖擊，要求教師可以在充分明確“雙減”政策相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極推動(dòng)學(xué)科作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。分層校本作業(yè)可以豐富學(xué)科作業(yè)的元素，也能夠降低學(xué)生的作業(yè)壓力，具有較為突出的應(yīng)用效果。本文先闡述了“雙減”背景下初中地理學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)受到的具體影響，在明確學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從引入趣味生活元素、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、設(shè)計(jì)積分作業(yè)模式、設(shè)計(jì)小組實(shí)踐作業(yè)等四個(gè)方面，探討了初中地理分層校本作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略。（剩余4232字）