具身認(rèn)知視域下的初中語(yǔ)文古詩(shī)詞學(xué)習(xí)情境探究

［摘 要］當(dāng)前，初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)存在學(xué)習(xí)情境缺乏或?yàn)E用、學(xué)習(xí)情境脫離學(xué)生實(shí)際、學(xué)習(xí)情境缺乏互動(dòng)性等問(wèn)題，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖?，從具身認(rèn)知理論視角出發(fā)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)初中語(yǔ)文古詩(shī)詞學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，提出三個(gè)優(yōu)化策略：聯(lián)結(jié)教材與學(xué)生，挖掘情境資源；把握意象和意境，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境；重視提問(wèn)和引導(dǎo)，促進(jìn)多元互動(dòng)。（剩余4977字）