讀寫一體化視域下的細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)研究

［摘 要］讀寫一體化并非簡(jiǎn)單地要求將閱讀和寫作放在一堂課中，而是要遵循語言規(guī)律，設(shè)計(jì)讀寫一體化任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀探究中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)規(guī)律，并在自主創(chuàng)作中運(yùn)用相關(guān)規(guī)律，在展示分享中進(jìn)行自我反思，從而深化認(rèn)知。文章以細(xì)節(jié)描寫課為例，闡述教師可基于外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等細(xì)節(jié)描寫，設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，構(gòu)筑讀寫一體化課堂。（剩余4739字）