心理契約理論視域下高校師生關(guān)系的解構(gòu)與重構(gòu)

當(dāng)前教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，在線教學(xué)平臺和智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用顯著改變了高校師生互動的基本模式。傳統(tǒng)課堂中依賴面對面交流建立的情感聯(lián)系與知識傳遞方式逐漸被錄播課程、虛擬討論區(qū)開設(shè)等數(shù)字化手段替代，這種轉(zhuǎn)變在擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源覆蓋面的同時，也引發(fā)了師生角色定位模糊、責(zé)任期待錯位等結(jié)構(gòu)性矛盾。在此背景下，師生關(guān)系中長期存在的隱性共識與相互期待出現(xiàn)系統(tǒng)性失效，暴露出制度規(guī)約與心理契約的雙重困境。（剩余6574字）