基于細化單元閱讀任務(wù)的閱讀思維導(dǎo)圖繪制路徑探究

——以部編版語文六年級上冊小說單元閱讀教學(xué)為例

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2025）28-0040-04

現(xiàn)如今，伴隨著教育界不斷地深化改革，小學(xué)語文階段的課程標準愈加重視對學(xué)生閱讀理解能力、邏輯思維能力和想象創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在教材的編選與課文的類型中，小說這一文學(xué)體裁的出現(xiàn)給予了學(xué)生展開聯(lián)想的閱讀載體，它的內(nèi)容中包含著豐富多樣的人物形象、生動有趣的故事情節(jié)以及含蓄雋永的主題思想，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進其想象力的形成。（剩余5408字）