學以致用導向的實驗設計

——以電表的改裝為例

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摘 要：物理學科中，大量的現(xiàn)象、原理和規(guī)律都是通過物理實驗進行學習的，為了使學生積極參與實驗探究的全過程，解決以講代做、實驗表象化等實驗教學中的問題。文章提出用貼近生活的情境任務驅(qū)動實驗，以期在實驗教學后能使學生學以致用，并且在設計上注重學生的知識體系構(gòu)建和探究體驗的正向反饋。

關(guān)鍵詞：學以致用；表頭；實際問題；等效思維

中圖分類號：G633.7   文獻標識碼：A   文章編號：1673-8918（2023）44-0127-04

隨著課程改革的不斷深入，實驗教學的重要性逐步得到加強，但總體而言實驗教學相對薄弱。（剩余4890字）