生活情境融入小學(xué)高段數(shù)學(xué)開放性作業(yè)的實(shí)踐

陶行知先生所提出的“生活即教育”理念，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)來源于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的是用掌握的知識(shí)來認(rèn)識(shí)和改造生活。小學(xué)數(shù)學(xué)開放性作業(yè)作為一種新型的作業(yè)形式，打破了傳統(tǒng)習(xí)題“標(biāo)準(zhǔn)答案”的限制，既符合數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)屬性，也順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。基于此，本文從人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探討如何將生活情境有效融入開放性作業(yè)，以期為一線教師提供可借鑒的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。（剩余4334字）