小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與應(yīng)用

教學(xué)評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的重要組成部分，具有育人導(dǎo)向作用。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生考試成績(jī)，難以全面反映學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，更難以發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和導(dǎo)向功能。而小學(xué)階段是學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著決定性的作用。本文著眼于人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》，探討多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建思路和具體應(yīng)用策略，期望為一線教師開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)提供參考。（剩余2902字）