基于問題鏈的小學生數(shù)學思維訓練路徑

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數(shù)學思維的發(fā)展需要在連續(xù)性、系統(tǒng)性的訓練中逐步形成。而問題鏈作為一種新型的教學策略，既能保持知識學習的系統(tǒng)性，又能激發(fā)學生的深度思考。在學生的數(shù)學學習中，問題之間的內(nèi)在聯(lián)系將學習目標與學生已有認知緊密相連，從而使學生的數(shù)學思維發(fā)生飛躍。同時，問題鏈的開放性特征為學生提供了多元思考的空間，促進其形成完整的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。（剩余2671字）