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［摘要 ］數學作為基礎學科，其在初中教學中的地位和價值不言而喻. 好的數學課不是簡單地將知識、方法告知學生，而是從學生已有知識和經驗出發(fā)，為學生搭建一個自主探究的平臺，讓學生去經歷、去感悟，在“細品慢思”中獲得知識，掌握方法，促進學生思維能力和學習能力的全面提升.
［關鍵詞 ］自主探究；思維能力；學（剩余3163字）
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運用“慢藝術”讓學生思維自然生長
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