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［摘要］以“一元二次方程”的起始課為載體，基于單元整體視角，從“從哪來，是什么，做什么，怎么做”四個主要環(huán)節(jié)開展單元起始課教學研究，形成概念教學的實施路徑與模型. 教師通過縱觀全局、捕捉生成、以舊探新和滲透文化來提高課堂的廣度和深度，促進思維遷移和學科思政的落實.
［關鍵詞］單元視角；起始課；一元二（剩余2754字）
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單元視角下的初中數學章起始課教學策略
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