“引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用與思考

——以“角平分線的性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計為例

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［摘要］“引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題能力的培養(yǎng). 在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、提出問題，并鼓勵學(xué)生主動解決問題. 通過親身體驗知識的發(fā)現(xiàn)與形成過程，推動學(xué)生全面發(fā)展.

［關(guān)鍵詞］“引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式；過程；全面發(fā)展

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