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思辨性閱讀作為一種深度閱讀的方式，要求學生在閱讀的過程中不僅要理解文字表面的意義，更要探尋其中的深層思想、價值觀和邏輯關系。本文將針對小學語文思辨性閱讀教學展開深入分析，探討如何在小學階段引導學生培養(yǎng)思辨性閱讀的能力。教師要采取適用于小學生的思辨性閱讀教學策略，在教學中營造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導他們自覺地去思考、質(zhì)疑和探究。（剩余2908字）
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小學語文思辨性閱讀教學策略分析
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