深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)單元學(xué)習(xí)活動的思考與實(shí)踐

深度學(xué)習(xí)是指由學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，通過探究學(xué)習(xí)、理解學(xué)習(xí)建構(gòu)知識框架，將知識轉(zhuǎn)化為技能并遷移應(yīng)用到真實(shí)情境當(dāng)中的一種學(xué)習(xí)方式。教師要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，就要做好組織與引導(dǎo)工作。本文結(jié)合具體教學(xué)案例，對深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)單元學(xué)習(xí)活動的組織策略展開研究，指出教師可基于學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、思維能力以及素養(yǎng)的提升需要組織情境學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)習(xí)等活動，以期進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)。（剩余2892字）