教師課堂價值領(lǐng)導(dǎo)力提升的實踐路向

摘 要：教師課堂價值領(lǐng)導(dǎo)力的高低直接關(guān)乎高校的育人成效及大學(xué)生的價值選擇，當(dāng)前提升高校教師課堂價值領(lǐng)導(dǎo)力是必要且緊迫的?？梢灾貜恼n程價值重新識別與定位、課程思政挖掘與設(shè)計、課堂親和力提升、課堂教學(xué)方式方法創(chuàng)新、教師自身德行修養(yǎng)示范與表率等5個方面進行深入的探索和實踐。

關(guān)鍵詞：高校教師；課堂價值領(lǐng)導(dǎo)力；課程價值；價值引領(lǐng)

中圖分類號：F24     文獻標(biāo)識碼：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.039

黨的二十大報告對教育的戰(zhàn)略地位給予了充分的肯定和強調(diào)，提出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。（剩余4905字）