我國民族地區(qū)教師文化適應(yīng)問題研究綜述

摘 要：民族地區(qū)教師的文化適應(yīng)關(guān)系到教師自身的專業(yè)發(fā)展和民族地區(qū)教育的高質(zhì)量發(fā)展。我國對民族地區(qū)教師文化適應(yīng)的研究主要集中于影響因素、面臨困境和應(yīng)對策略等方面。在后續(xù)研究中應(yīng)進一步探究文化適應(yīng)的本質(zhì)，加強對民族地區(qū)教師群體和不同個體的關(guān)注，從而提升民族地區(qū)教師文化適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；教師；文化適應(yīng)

中圖分類號：F24     文獻標識碼：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.16.042

為了推動民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，我國頒布了一系列加強師資隊伍建設(shè)的政策，如“農(nóng)村義務(wù)教育學校教師特設(shè)崗位計劃”“中小學骨干教師對口支援計劃”“免費師范生計劃”以及地方省份出臺的“民族地區(qū)教育質(zhì)量提升計劃”等。（剩余4402字）