庫伯經(jīng)驗學(xué)習(xí)理論模式在外科手術(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

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[摘  要]庫伯的經(jīng)驗學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的不斷持續(xù)化認知和行為的過程，與傳統(tǒng)的教育理論相比，更考慮個體利用自身經(jīng)驗去與環(huán)境進行交互作用，并在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上將社會知識體系轉(zhuǎn)化為個體的知識體系。課題組嘗試將經(jīng)驗學(xué)習(xí)理論用于《外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)》課程的理論教學(xué)和實操教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗“經(jīng)驗、感知、認知、行為”循環(huán)遞進的4個階段，并比較了研究教學(xué)組與傳統(tǒng)教學(xué)組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)生對教學(xué)的滿意度，結(jié)果表明研究教學(xué)組學(xué)生的教學(xué)效果和教學(xué)滿意度均顯著高于傳統(tǒng)教學(xué)組。（剩余6412字）