在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的模型意識(shí)

張奠宙教授在《數(shù)學(xué)教育學(xué)》一書中指出：“數(shù)學(xué)內(nèi)容實(shí)際上是一種數(shù)學(xué)模型，數(shù)學(xué)教學(xué)正是數(shù)學(xué)模型的教學(xué)?！薄读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》指出：“模型意識(shí)主要是對(duì)數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟，有助于開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，是形成模型觀念的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)?！毙W(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)模型意識(shí)的重要階段，也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，但在實(shí)際教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)模型較為抽象，教師往往更關(guān)注學(xué)生運(yùn)用模型的能力，而忽視了學(xué)生對(duì)模型形成過程的探究，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)模型的理解往往停留于表面。（剩余1557字）