“導引自學、探究體驗、反思提高”型教學模式的實踐運用

“導引自學、探究體驗、反思提高”型課堂教學模式，以其流程簡明、方法簡易、評價科學的特點，幫助教師創(chuàng)新課型設(shè)計，引導學生深度參與，促進課堂教學的提質(zhì)增效及培德強能等。

一、基本內(nèi)涵與實施流程

（一）優(yōu)化重組，激發(fā)潛能

“導引自學、探究體驗、反思提高”型課堂教學模式以核心素養(yǎng)和現(xiàn)代教育理念為指導，以教學經(jīng)典環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)教法與大單元教學、跨媒介教學等新理念巧妙融合，力求在識課備課、教學設(shè)計、課堂講授等環(huán)節(jié)進行優(yōu)化重組及創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)等，進而形成既富有特色又符合課程理念的教學模式。（剩余1802字）