作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值重構(gòu)

“雙減”政策實(shí)施后，作業(yè)設(shè)計(jì)水平的高低成為教學(xué)提質(zhì)增效的關(guān)鍵，不僅事關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)效果，還是檢驗(yàn)教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，要發(fā)揮作業(yè)在育人方面的作用，就需要重新認(rèn)識作業(yè)的價(jià)值，提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力，確保育人方式的轉(zhuǎn)變和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、重新認(rèn)識作業(yè)的價(jià)值

一是重新認(rèn)識作業(yè)的多元價(jià)值。對學(xué)生而言，作業(yè)是鞏固學(xué)科知識、提高知識應(yīng)用能力、拓寬學(xué)科知識之外的手段，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生自律、時(shí)間管理的手段，而且在作業(yè)完成過程中可以有效強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識、紀(jì)律意識等。（剩余3635字）