單元視域下的項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)探究

——以一年級(jí)下冊(cè)第一單元為例

在新課改和“雙減”背景下，“什么樣的作業(yè)是一份好的作業(yè)”成為教育領(lǐng)域的重要議題。作業(yè)承載著鞏固課堂知識(shí)、激發(fā)學(xué)生潛能、培育核心素養(yǎng)的重任，“作業(yè)即教學(xué)活動(dòng)”的觀念受到越來越多教育工作者的認(rèn)同。重復(fù)操作、乏味枯燥、形式單一的傳統(tǒng)作業(yè)已經(jīng)無法完全承載當(dāng)前的課程目標(biāo)要求。教師要從培育學(xué)生核心素養(yǎng)的角度科學(xué)地進(jìn)行作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓教育教學(xué)質(zhì)量走向高效。（剩余3311字）