探索召喚結(jié)構(gòu)：經(jīng)典寓言教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化路徑研究

南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院江蘇省南京市天正小學(xué)【摘要】文章基于召喚結(jié)構(gòu)理論的啟示，對經(jīng)典寓言文本在言意分離的結(jié)構(gòu)、凝練精粹的表達(dá)、逆轉(zhuǎn)沖突的藝術(shù)手法和聯(lián)結(jié)銜接的追溯過程等審美特性進(jìn)行深度解析，并回歸兒童對經(jīng)典寓言的接受性、編者對經(jīng)典寓言教學(xué)的意蘊(yùn)期待、教師對經(jīng)典寓言教學(xué)設(shè)計過程性的反思等視角，論述以視野融合，增強(qiáng)對寓言文本與教學(xué)的審美理解；空白感發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對寓言“召喚結(jié)構(gòu)”的審美感知；設(shè)境融入，豐富學(xué)生對寓言“召喚結(jié)構(gòu)”的審美體驗；多元審辯，激發(fā)學(xué)生對寓言“召喚結(jié)構(gòu)”的審美創(chuàng)造為主的經(jīng)典寓言教學(xué)設(shè)計優(yōu)化路徑。（剩余9793字）