核心素養(yǎng)背景下的小學道德與法治情境教學研究
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A文章編號：2097-1737（2025）13-0066-03
在以往的小學道德與法治教學中，部分教師教學方式陳舊，學生積極性不高，學生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況不理想。在此背景下，教師為學生搭設一種“沉浸式”的學習情境，可激活學生潛在的學習動機，提升學生的學習效能。因此，小學道德與法治教師應立足核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，積極探尋情境教學的實施新路徑，引領學生逐漸從過去的被動學習向主動學習轉變，拓展學習視野，進而促進學生核心素養(yǎng)的提升。（剩余4501字）