淺談情境教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G427

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2097-1737（2025）18-0078-03

歷史是過(guò)去發(fā)生的事，“過(guò)去性”是歷史課程的主要特征[1]。這一特殊性質(zhì)決定了學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中無(wú)法真正參與其中，歷史知識(shí)、觀點(diǎn)的理解對(duì)于他們來(lái)說(shuō)存在一定難度。情境教學(xué)法的應(yīng)用，則能借助多種方式與手段盡可能為學(xué)生營(yíng)造和歷史內(nèi)容接近的情境，讓他們可以置身于相應(yīng)情境中認(rèn)識(shí)歷史事件、理解歷史觀點(diǎn)，這對(duì)于降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度，促使學(xué)生從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“以史為鑒”的教學(xué)目標(biāo)有很大的促進(jìn)作用。（剩余4585字）