“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略探究

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摘 要：為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，教師需要對(duì)作業(yè)進(jìn)行更為科學(xué)、有效的設(shè)計(jì)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師進(jìn)行作業(yè)分層設(shè)計(jì)可以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)及發(fā)展需求，是提升作業(yè)實(shí)效性的重要途徑。但是從具體的教學(xué)實(shí)踐來看，作業(yè)分層設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)仍然存在一些誤區(qū)，不利于作業(yè)教育功能的發(fā)揮。因此，文章有針對(duì)性地進(jìn)行了作業(yè)分層設(shè)計(jì)優(yōu)化策略探究，提出了隱性分層、難度分層、類型分層這三大策略，旨在通過對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)的科學(xué)、合理分層實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目的，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。（剩余4147字）