跨媒介視域下高中小說“讀思達(dá)”教學(xué)策略研究

——以《祝福》為例

摘 要：“跨媒介閱讀與交流”是高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，指引著教師運(yùn)用跨媒介實(shí)施語文教學(xué)。小說是高中階段重要的閱讀內(nèi)容，小說閱讀教學(xué)是跨媒介的落腳點(diǎn)。“讀思達(dá)”是一種基于認(rèn)知加工理論的集閱讀、思考、表達(dá)于一體的教學(xué)方法，可助力學(xué)生走進(jìn)閱讀文本?；诖?，文章進(jìn)行跨媒介視域下的高中小說“讀思達(dá)”教學(xué)研究，在闡述跨媒介、“讀思達(dá)”教學(xué)法內(nèi)涵及實(shí)踐價(jià)值的基礎(chǔ)上，以《祝?！窞槔?，沿著“認(rèn)知輸入—認(rèn)知加工—認(rèn)知輸出”這一過程，具體介紹“讀思達(dá)”教學(xué)策略。（剩余4958字）