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在課程實踐領(lǐng)域，教師的兒童觀容易停留于意識層面，難以真正轉(zhuǎn)化為實際行動。為有效應對這一狀況，寧波市奉化區(qū)第一實驗幼兒園提煉出了“同頻”與“同行”這兩個關(guān)鍵概念。所謂“同頻”，指的是要在精神層面上與兒童保持高度契合，站在兒童的視角去真切感受世界、思考問題；所謂“同行”，則強調(diào)在行動上與兒童攜手并進，積極參與各類活動。（剩余892字）
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同頻·同行：課程中“兒童觀”的重構(gòu)與實踐
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