學(xué)習(xí)進階理論下小學(xué)語文文言文教學(xué)探究

——以統(tǒng)編版小學(xué)語文教材六年級下冊《兩小兒辯日》為例

文言文作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，因其獨特的語言形式和深厚的文化底蘊，在新時代被賦予了新的教學(xué)使命?！读x務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標"）將“文化自信”列為語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵之一，強調(diào)通過文言文教學(xué)幫助學(xué)生“繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。學(xué)習(xí)進階理論強調(diào)學(xué)生對核心概念的認知呈現(xiàn)階梯式的發(fā)展，這與新課標提出的“思維能力”進階的要求高度契合。（剩余3538字）