基于“教一學(xué)一評(píng)”一體化的高中議論文主體段論證實(shí)踐研究

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當(dāng)前，高中議論文寫作存在“論證方法單一化”與“思維平面化”的問題。很多學(xué)生在主體段中僅使用舉例論證，且存在論據(jù)與論點(diǎn)邏輯斷裂的現(xiàn)象?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2022年修訂）》強(qiáng)調(diào)“發(fā)展學(xué)生實(shí)證、推理、批判等思維能力”，教師可通過構(gòu)建“方法習(xí)得一語段建模一評(píng)價(jià)反饋"三維教學(xué)體系，探索基于“教一學(xué)一評(píng)”一體化的“四階八步"論證能力提升路徑。（剩余4593字）