素養(yǎng)立意的小學數(shù)學命題設計策略

——以“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域為例

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《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”明確了素養(yǎng)立意的課程育人導向，強調(diào)“以核心素養(yǎng)為導向的考試命題，要關(guān)注數(shù)學的本質(zhì)，關(guān)注通性通法，綜合考查‘四基”‘四能'與核心素養(yǎng)”。筆者認為，素養(yǎng)立意的小學數(shù)學命題策略應該實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)向”，即彰顯育人價值，從技能轉(zhuǎn)向育人；立足能力提升，從記憶轉(zhuǎn)向理解；展現(xiàn)思維過程，從結(jié)果轉(zhuǎn)向過程。（剩余3119字）