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基于學生數(shù)學思維發(fā)展的跨學科學習活動設計

——以人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第三單元“尋找軸對稱”為例

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《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）指出，“根據(jù)不同學段學生特點，以跨學科主題學習為主，適當采用主題式學習和項自式學習的方式，設計情境真實、較為復雜的問題，引導學生綜合運用數(shù)學學科和跨學科的知識與方法解決實際問題?！笨鐚W科既是一種教與學的行為方式，也是一種思維方式，同時還是一種課程的組織方式。（剩余4549字）

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