基于教育智能體的小學數學項目式學習‘人機協(xié)同”實踐范式

——以小學數學“為媽媽設計高跟鞋”項目為例

打開文本圖片集

《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）提出，“綜合與實踐以培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和方法解決實際問題的能力為目標，根據不同學段學生特點，以跨學科主題學習為主，適當采用主題式學習和項目式學習的方式，設計情境真實、較為復雜的問題”。當前，小學數學教師在采用項目式學習方式開展綜合與實踐教學時仍面臨認識與理解不足、設計與實踐經驗有限、學習支架搭建困難等挑戰(zhàn)，學生在探究過程中也常因知識儲備不足、指導與反饋缺乏而難以深入。（剩余3476字）