基于教育智能體的小學(xué)數(shù)學(xué)項目式學(xué)習‘人機協(xié)同”實踐范式

——以小學(xué)數(shù)學(xué)“為媽媽設(shè)計高跟鞋”項目為例

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）提出，“綜合與實踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和方法解決實際問題的能力為目標，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點，以跨學(xué)科主題學(xué)習為主，適當采用主題式學(xué)習和項目式學(xué)習的方式，設(shè)計情境真實、較為復(fù)雜的問題”。當前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在采用項目式學(xué)習方式開展綜合與實踐教學(xué)時仍面臨認識與理解不足、設(shè)計與實踐經(jīng)驗有限、學(xué)習支架搭建困難等挑戰(zhàn)，學(xué)生在探究過程中也常因知識儲備不足、指導(dǎo)與反饋缺乏而難以深入。（剩余3476字）