虛實(shí)結(jié)合的電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與應(yīng)用

摘要：電路實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于復(fù)雜，如果依舊堅(jiān)持傳統(tǒng)的實(shí)地實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移能力的形成沒有過多益處。電路實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該在教育改革深化推進(jìn)的背景下，加強(qiáng)信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用程度，將線上教育和線下教學(xué)相結(jié)合，建立跨越時(shí)間、空間與平臺(tái)資源共享的環(huán)境，根據(jù)技術(shù)發(fā)展路線，開發(fā)仿真類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)需求與課程教育要求，建立囊括直播上課、慕課預(yù)習(xí)、虛擬仿真、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)等方式的教學(xué)模式，科學(xué)地應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，促使學(xué)生可以良好地參與到課程活動(dòng)中，從中得到良好訓(xùn)練，擁有夯實(shí)理論基礎(chǔ)同時(shí)，也具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。（剩余7167字）