虛實結(jié)合的電路實驗教學(xué)建設(shè)與應(yīng)用

摘要：電路實驗內(nèi)容過于復(fù)雜，如果依舊堅持傳統(tǒng)的實地實驗教學(xué)模式，對學(xué)生知識遷移能力的形成沒有過多益處。電路實驗教學(xué)應(yīng)該在教育改革深化推進(jìn)的背景下，加強信息技術(shù)在實驗教學(xué)活動中的應(yīng)用程度，將線上教育和線下教學(xué)相結(jié)合，建立跨越時間、空間與平臺資源共享的環(huán)境，根據(jù)技術(shù)發(fā)展路線，開發(fā)仿真類實驗項目。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)需求與課程教育要求，建立囊括直播上課、慕課預(yù)習(xí)、虛擬仿真、遠(yuǎn)程實驗等方式的教學(xué)模式，科學(xué)地應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，促使學(xué)生可以良好地參與到課程活動中，從中得到良好訓(xùn)練，擁有夯實理論基礎(chǔ)同時，也具備較強的動手操作能力。（剩余7167字）