芻議以大師為引領(lǐng)的技藝傳承創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑

——以南通職業(yè)大學(xué)實(shí)踐為例

摘 要：在推進(jìn)國(guó)家高水平專業(yè)群建設(shè)過程中，深化產(chǎn)教融合、校企合作，強(qiáng)化文化育人工作，積極探索實(shí)踐非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與職業(yè)教育人才培養(yǎng)融通之路已逐漸成為各高職院校的發(fā)展重點(diǎn)。針對(duì)高職師資隊(duì)伍建設(shè)中教師隊(duì)伍整體技藝技能水平不均勻，教學(xué)改革創(chuàng)新的意識(shí)和企業(yè)實(shí)踐能力不強(qiáng)等具體問題，本文以南通職業(yè)大學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，探索了如何以非遺技能大師為引領(lǐng)，構(gòu)建技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)和創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)，打造高水平結(jié)構(gòu)化雙師型教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新能力不斷提升，助推區(qū)域非遺手工技藝傳承與創(chuàng)新。（剩余5442字）