BOPPPS教學(xué)模式在高校臨床實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 臨床實(shí)踐教學(xué)是高校醫(yī)學(xué)教育的關(guān)鍵階段，對(duì)醫(yī)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。目前我國(guó)的實(shí)踐教學(xué)模式存在較大的改善空間。BOPPPS模式作為一種新興的教學(xué)模式，近年在我國(guó)臨床實(shí)踐教學(xué)中被逐步應(yīng)用。BOPPPS教學(xué)模式以教學(xué)目標(biāo)為核心，包含導(dǎo)入、目標(biāo)、引言、參與式學(xué)習(xí)、后測(cè)及總結(jié)六大模塊。文章對(duì)目前BOPPPS教學(xué)模式在高校臨床實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)其在應(yīng)用過(guò)程中的不足之處提出建議，以期為提高臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供有效保障。（剩余6217字）