新工科背景下大學(xué)物理課程體系構(gòu)建與改革

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摘 要 “新工科”的主要目的是對傳統(tǒng)的工科課程進(jìn)行改革，以適應(yīng)新形勢下經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，而大學(xué)物理課程是理工科各專業(yè)學(xué)生的一門重要通識必修基礎(chǔ)課，在此背景下亟須進(jìn)行改革以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，項目組構(gòu)建了面向全體大學(xué)生的全新大學(xué)物理課程體系，開發(fā)了物理仿真實驗教學(xué)輔助系統(tǒng)，搭建了多層次的物理實驗教學(xué)平臺，建設(shè)了大學(xué)物理優(yōu)課程，并改革了教學(xué)方法與手段，改進(jìn)了課程考核方式，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，提升了教學(xué)質(zhì)量和水平，更好地發(fā)揮了物理課程在人才培養(yǎng)過程中的重要作用。（剩余7166字）