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TDS與高校合作背景下學(xué)前教育見習(xí)生保教能力提升策略

——以湖州S幼兒園為例

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摘要浙江省自2017年發(fā)布《教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)標準》以來，TDS（教師發(fā)展學(xué)校）在教育行政部門、高校和幼兒園三方協(xié)同機制的作用下，在培養(yǎng)學(xué)前教育人才方面通過有效的優(yōu)勢互補使，使人才質(zhì)量總體得到提升。但是，在本地TDS幼兒園和地方高校的合作實踐中，發(fā)現(xiàn)見習(xí)生保教能力方面存在集中活動的組織不到位、缺乏批判性思維的問題，同時高校方面的指導(dǎo)亦存在不足。（剩余5566字）

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