課堂話語分析視角下的大學英語教師“課程思政”語匯研究

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摘  要：本研究利用Citespace數(shù)據(jù)庫初步梳理了近五年來國內(nèi)大學英語課程思政研究動向，對其中主要觀點和視角進行了深度分析，肯定了大學英語課程在內(nèi)容上的恰適性，方式的多樣性等方面與課程思政全方位融合的積極現(xiàn)狀。文章還基于課堂話語分析理論，結合調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，分析了大學英語教師在開展“課程思政”中使用的重要語匯及其特征，從年齡、教齡等層面上初步描述了年長教師和年輕教師在思政材料內(nèi)容、展現(xiàn)方式、語言描述、教學姿態(tài)等方面的傾向性特征，對比總結了兩類教師教學的異同之處。（剩余5973字）