在自主游戲中支持幼兒表征行為

在深入貫徹《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神的過(guò)程中，北京市懷柔區(qū)第二幼兒園重視幼兒通過(guò)繪畫(huà)、講述等方式對(duì)經(jīng)歷過(guò)的自主游戲進(jìn)行表達(dá)表征。研究初期，我們放開(kāi)手、靜下心仔細(xì)觀察幼兒，尊重理解幼兒，解讀他們表征行為背后的發(fā)展價(jià)值。教師通過(guò)學(xué)習(xí)思考，將表征行為理論知識(shí)內(nèi)化于實(shí)踐，嘗試提供豐富的游戲材料，增加探索機(jī)會(huì)，支持多元表征，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展。（剩余1305字）