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“大手牽小手” ——混齡游戲中教師支持策略探析

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案 例

上學(xué)期，我園從幼兒興趣出發(fā)，最大限度挖掘材料價值性，與幼兒一同設(shè)計了戶外自主游戲活動，給予幼兒更多的游戲自由和權(quán)利。我們嘗試了混齡游戲的開展模式，打破年齡、班級的界限，呈現(xiàn)出小班幼兒模仿中大班幼兒進(jìn)行游戲，幼兒嘗試使用游戲規(guī)則、獲得更多的社會經(jīng)驗等有趣的畫面。

然而，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。（剩余2950字）

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