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【摘要】基于大單元的語文閱讀教學設計，要以學生的已有學習經(jīng)驗為邏輯起點，以培養(yǎng)學生的必備品格與關鍵能力為學習終點，解決好學生在哪里、去哪里、如何去、是否到達的問題。文章闡述以學生為主體的初中語文大單元教學策略。
【關鍵詞】學生主體；大單元教學設計；初中語文
作者簡介：朱秀美（1981—），女，江蘇省揚州市生態(tài)科技新城泰安學校。（剩余4187字）
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以學生為主體的初中語文大單元教學策略探究
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