授人以魚，不如授人以漁

——論幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成策略

【摘要】幼兒階段是培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣的階段，這一階段的幼兒懵懂無知，教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)更有利于幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，但這一階段的幼兒也非常容易被不良習(xí)慣所誘導(dǎo)。幼兒的教育問題是整個社會應(yīng)該重點關(guān)注的，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，這樣才能為他們的長遠(yuǎn)、長久發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?；诖?，文章從注重提升技巧、制訂學(xué)習(xí)計劃、創(chuàng)設(shè)具體情境、善于引導(dǎo)幼兒、教師以身作則、不斷創(chuàng)新方法六方面論述如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。（剩余4724字）