“園藝植物種質(zhì)資源學(xué)”課程思政中古典文學(xué)應(yīng)用

——以《詩經(jīng)》為例

［摘 要］ 在大力推進種業(yè)振興的背景下，培養(yǎng)具備扎實專業(yè)植物種質(zhì)資源學(xué)基礎(chǔ)知識、“三農(nóng)”情懷的學(xué)生，對高?！皥@藝植物種質(zhì)資源學(xué)”教育者提出了更高要求。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入專業(yè)課程教學(xué)中，做到知識傳授與價值引領(lǐng)相融合是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要內(nèi)容?！对娊?jīng)》是我國文化瑰寶，其中蘊含著大量本土原生園藝植物種質(zhì)信息和先民對植物的審美意向與情懷寄托。（剩余7466字）