建構(gòu)主義視野下高校舞蹈專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建

［摘 要］ 依據(jù)建構(gòu)主義對高校舞蹈專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)中三個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行再認(rèn)識：高校舞蹈專業(yè)知識具有動(dòng)態(tài)構(gòu)建特點(diǎn)，并非絕對客觀權(quán)威；舞蹈教師的作用在于幫助學(xué)生以“對話—建構(gòu)”方式增強(qiáng)學(xué)生對知識理解的積極性，但不能完全舍棄傳統(tǒng)教學(xué)方式；舞蹈專業(yè)學(xué)生處于專業(yè)學(xué)習(xí)主動(dòng)構(gòu)建的中心位置。在舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境中，不斷激活原有“圖式”，并通過個(gè)人、人際和社會對知識進(jìn)行構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)探索，輔以教師的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)舞蹈知識框架的構(gòu)建。（剩余7142字）